成都暑假小學(xué)文化課輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
上課方式："一對(duì)一"VIP班 "2-6人"精品小班 "10余人"大師班課程特色：名師輔導(dǎo)，高分保優(yōu)
小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)暑假班搶先優(yōu)惠報(bào)名！
教學(xué)內(nèi)容：《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》（人教版）二年級(jí)上冊(cè)， 8單元數(shù)學(xué)廣角搭配。教學(xué)內(nèi)容分析：搭配就是排列與組合，這樣...
上課方式："一對(duì)一"VIP班 "2-6人"精品小班 "10余人"大師班課程特色：名師輔導(dǎo)，高分保優(yōu)
小學(xué)文化課補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)暑假班搶先優(yōu)惠報(bào)名！
教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)第90頁(yè)例1、第91頁(yè)例2及相關(guān)內(nèi)容。
教材分析：
時(shí)、分是常用的時(shí)間單位，實(shí)用性非常強(qiáng)，和小學(xué)生實(shí)踐生活有密切的聯(lián)系。在一年級(jí)時(shí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了鐘面，能認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)，對(duì)時(shí)間也有了一定的感性認(rèn)識(shí)。本節(jié)課，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分等。教材分兩個(gè)層次認(rèn)識(shí)時(shí)分。首先，通過(guò)鐘面上的時(shí)針和分針、大格和小格來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)針走一大格就是1時(shí)，分針走一小格就是1分。再讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察分針和時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針的關(guān)系，知道1時(shí)=60分，教學(xué)時(shí)要喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生感受到認(rèn)識(shí)時(shí)間的現(xiàn)實(shí)意義。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。
2、學(xué)生知道鐘面上刻度的含義，通過(guò)直觀(guān)操作與演示，經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納的過(guò)程，知道1時(shí)=60分。
3、學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的知識(shí)就存在我們生活當(dāng)中，形成珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握認(rèn)讀時(shí)間的具體方法
教學(xué)難點(diǎn)：分針是怎樣計(jì)時(shí)的，理解時(shí)與分的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（課件出現(xiàn)情境：亮亮的爸爸、媽媽都是清潔工，每天清晨4、5點(diǎn)鐘就要上班了，剩下亮亮一個(gè)人在家，沒(méi)有了爸爸、媽媽叫他起床上學(xué)，他每天都晚起上學(xué)遲到了。）
師：同學(xué)們，你們能為亮亮想一個(gè)辦法，讓他準(zhǔn)時(shí)起床上學(xué)不遲到嗎？
學(xué)生開(kāi)始積極想辦法，但是一致認(rèn)為最好的方法就是：買(mǎi)一個(gè)鬧鐘，設(shè)定好起床的時(shí)間，鬧鐘響了，亮亮就起床上學(xué)再也不會(huì)遲到了。
師：你們想的這個(gè)方法非常好，相信亮亮有了鬧鐘以后上學(xué)再也不遲到了。那你們上學(xué)會(huì)遲到嗎？
生：不會(huì)
師：聽(tīng)到這話(huà)老師很高興，你們都是遵守時(shí)間的好孩子！今天老師把鐘帶到了我們的課堂。（出示鐘面6：00）你們能說(shuō)出鐘面上的時(shí)間嗎？
指名回答。
生：6時(shí)。
師：你是怎么看出是6時(shí)的。
生：分針對(duì)著12，時(shí)針對(duì)著6，是6時(shí)。
師：這位同學(xué)說(shuō)得對(duì)嗎？（齊答：對(duì)?。┒?，這位同學(xué)你說(shuō)對(duì)了，回答得真不錯(cuò)！
轉(zhuǎn)動(dòng)鐘面至7時(shí)。
師：那你們知道這是幾時(shí)嗎？（7時(shí)）
師：老師今天早上6時(shí)起床，7時(shí)在來(lái)學(xué)校的路上，在這個(gè)時(shí)間老師已經(jīng)和同學(xué)們一起上課了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)鐘面上的這個(gè)時(shí)間？
學(xué)生嘗試認(rèn)讀，讓學(xué)生介紹自己的想法。（大約8時(shí)，8時(shí)過(guò)點(diǎn)兒，8時(shí)5分）
師：我們要怎么樣才能正確地讀出這樣的時(shí)間呢？這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間吧。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分）
【設(shè)計(jì)意圖：，情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，學(xué)生回顧已有知識(shí)，為下一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?/p>
二、活動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)
1、鐘面機(jī)構(gòu)的回顧
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀(guān)察屏幕（課件）或手中的學(xué)具鐘面，互相說(shuō)一說(shuō)你看到的鐘面上有什么？然后完成以下的練習(xí)。
鐘面上有短的（ ），有長(zhǎng)的（ ）；有（ ）個(gè)數(shù)字，分別是（ ）；有（ ）個(gè)大格，一個(gè)大格有（ ）個(gè)小格，一共有（ ）個(gè)小格。
指名學(xué)生匯報(bào)填寫(xiě)情況。
生匯報(bào)：鐘面上有短的（時(shí)針），有長(zhǎng)的（分針）；有（12）個(gè)數(shù)字，分別是（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12）；有（ 12 ）個(gè)大格，一個(gè)大格有（ 5 ）個(gè)小格，一共有（ 60 ）個(gè)小格。
2、認(rèn)識(shí)1分、幾分
師：同學(xué)觀(guān)察得可真仔細(xì)！請(qǐng)大家看看這個(gè)鐘面。（課件4）誰(shuí)能讀出鐘面上的時(shí)間？
生：8時(shí)。
師：那請(qǐng)大家再注意觀(guān)察這個(gè)鐘面？分針走了幾小格？
生：5小格。
師：是5小格嗎？大家認(rèn)真地?cái)?shù)數(shù)。（是5小格）恩，看來(lái)大家的眼睛真的很尖。
師指出（課件）分針走一小格的時(shí)間是1分。
提問(wèn)：那分針走了2個(gè)小格的時(shí)間是幾分啦？3小格、4小格、5小格呢？（2分，3分，4分，5分）
師：說(shuō)得好! 那剛才分針從刻度12走到刻度1，是經(jīng)過(guò)了幾分？為什么？
生：是5分，因?yàn)榉轴樧吡?小格。
師：說(shuō)得好！為什么分針從刻度12走到刻度1，是經(jīng)過(guò)了5分大家都清楚了嗎？（清楚啦）
(師繼續(xù)撥動(dòng)鐘面，分針指向刻度2)師：現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾分？為什么？
生：是10分，因?yàn)榉轴樧吡藘纱蟾袷?0小格，二五一十，所以是10分。
師：這位同學(xué)說(shuō)條條是理，真棒！
師：現(xiàn)在請(qǐng)小組或同桌一起合作，數(shù)一數(shù)，算一算，填一填，看看分針在鐘面上從刻度12走過(guò)鐘面上的每一個(gè)刻度數(shù)，分別是經(jīng)過(guò)了幾分？
小組交流匯報(bào)，師根據(jù)匯報(bào)板書(shū)填入對(duì)應(yīng)的分鐘數(shù)。
師：你們都填對(duì)了嗎？大聲告訴老師。（對(duì)）
最后教師提問(wèn)：分針走一圈是多少分鐘？你能很快得記住每個(gè)刻度數(shù)字表示幾分嗎？
生：能，是60分，用乘法能很快記住每個(gè)刻度數(shù)字表示幾分。
教師撥動(dòng)鐘面，分針指向數(shù)字幾提問(wèn)各是幾分。
（師：誰(shuí)愿意接受老師的考驗(yàn)，看看誰(shuí)能用最快的速度說(shuō)出是幾分）
師：剛才我們了解了分針指向不同刻度表示的時(shí)間，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)察（將時(shí)針對(duì)準(zhǔn)刻度1）時(shí)針，時(shí)針對(duì)準(zhǔn)刻度1，那表示什么？為什么？
（將分針對(duì)準(zhǔn)刻度1）師：分針指向刻度1呢？
生：時(shí)針對(duì)著1表示1時(shí)，分針對(duì)著1，表示5分。
師：你們說(shuō)得對(duì)！時(shí)針是用來(lái)記時(shí)的，它指向刻度1，表示1時(shí)；分針是用來(lái)記分的，它指向刻度1，表示5分。
3、初步嘗試讀時(shí)間
師：同學(xué)們，你們現(xiàn)在看懂了老師上課的時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎？（指導(dǎo)學(xué)生看課本，學(xué)生先在小組內(nèi)交流）
師：誰(shuí)愿意把你的方法介紹給大家？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出這個(gè)時(shí)間是8時(shí)5分的？
生：時(shí)針走過(guò)數(shù)字8是8時(shí)，分針指著1是5分，所以是8時(shí)5分。
師：通過(guò)學(xué)習(xí)你們已經(jīng)能夠讀出幾時(shí)幾分的時(shí)間了，老師特別高興!不管大家是先看時(shí)針，還是先看分針，都必須是根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定這個(gè)時(shí)間。
4、認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分
教師撥鐘面至12時(shí)
師：同學(xué)們，這是幾時(shí)？（12時(shí)）中午這個(gè)時(shí)間我們放學(xué)回家應(yīng)該吃飯了，請(qǐng)大家注意觀(guān)察一下這時(shí)時(shí)針、分針?lè)謩e在什么位置。
生：時(shí)針?lè)轴樁紝?duì)著12.
然后繼續(xù)順時(shí)針?lè)较驌軇?dòng)分針走一大格（教師邊撥學(xué)生邊讀時(shí)間），分針加速撥到數(shù)字6，（學(xué)生讀出時(shí)間12：30），對(duì)比12：00和12:30，時(shí)針走了半小時(shí)，分針走了多少分？（30分）。教師指出：30分也可以說(shuō)成半小時(shí)。
師繼續(xù)撥動(dòng)分針轉(zhuǎn)到12，讓學(xué)生說(shuō)出鐘面上的時(shí)間。（1：00）
師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察現(xiàn)在時(shí)針和分針的位置，時(shí)針走了一大格是幾時(shí)？（1時(shí)），分針走一圈是多少分？（60分）
師：這說(shuō)明1時(shí)和60分是怎么樣的關(guān)系？（相等）
板書(shū)1時(shí)=60分
5、學(xué)習(xí)例2，從4時(shí)開(kāi)始5分5分地認(rèn)讀時(shí)間
教師撥動(dòng)鐘面4：00
師：同學(xué)們，這個(gè)時(shí)間你們應(yīng)該是在上下午的第二節(jié)課，誰(shuí)能讀出這個(gè)時(shí)間？（4時(shí)）
師：你說(shuō)對(duì)了！指針和分針?biāo)鼤?huì)不停歇繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)的，（把鐘面撥至4時(shí)5分），誰(shuí)能讀出現(xiàn)在這個(gè)鐘面的時(shí)間？（4時(shí)5分）
教師繼續(xù)撥鐘面，讓學(xué)生5分5分地認(rèn)讀時(shí)間。
學(xué)生嘗試讀時(shí)間，并寫(xiě)出4：05，4：30，4：45這三個(gè)時(shí)間。（認(rèn)讀4:05時(shí)，強(qiáng)調(diào)幾時(shí)零幾分的寫(xiě)法，分鐘必須要用兩位數(shù)來(lái)表示；認(rèn)讀4:30時(shí)，說(shuō)明4時(shí)30分也可以說(shuō)是4時(shí)半；認(rèn)讀4:45時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，時(shí)針在4和5之間，看起來(lái)像是指向5但是還不到5時(shí)，離5時(shí)還差15分，應(yīng)該是4時(shí)45分）。
師：同學(xué)們剛才我們所讀的時(shí)間都是4時(shí)幾分，像這樣時(shí)針走過(guò)數(shù)字4，分針從12走了多少個(gè)小格，就是4時(shí)多少分了。
（課件出示小精靈的話(huà)：時(shí)針走過(guò)數(shù)字4，分針從12走了多少個(gè)小格，就是4時(shí)多少分。）
6、完成做一做
1、學(xué)生獨(dú)立完成后，在全班交流認(rèn)讀方法。
2、教師（小結(jié)）：從剛才同學(xué)們的介紹中，大家都學(xué)會(huì)了認(rèn)讀時(shí)間的方法，要讀出一個(gè)時(shí)間，是要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定的?？梢韵葧r(shí)針也可以先看分針，看時(shí)針時(shí)，時(shí)針剛剛走過(guò)數(shù)幾就是幾時(shí)；看分針時(shí)，分針從12起走了幾個(gè)小格就是幾分。
【設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)具撥一撥力求使每一位學(xué)生都能清楚分針?biāo)硎镜囊饬x，區(qū)別時(shí)針和分針的不同，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察、探索，合作交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，準(zhǔn)確地理解1時(shí)=60分 ，突破教學(xué)重難點(diǎn)?！?/p>
三、鞏固練習(xí)
1、老師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生在鐘面上撥出這個(gè)時(shí)間。
老師平時(shí)早上6：40到校和同學(xué)一起晨讀，中午11:15老師下班回到家，下午1:50到校，5:20下班回到家，晚上7：05老師開(kāi)始吃晚飯。
每一個(gè)小組請(qǐng)一名學(xué)生撥鐘面。撥對(duì)了的同學(xué)全班給予掌聲表?yè)P(yáng)。
2、回家完成教科書(shū)練習(xí)二十三第1題、第 2題。
3、生活中的數(shù)學(xué)
師：同學(xué)們，時(shí)間就在我們生活當(dāng)中，我們一起來(lái)看看，2011年12月18日上午7:30國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)在天安門(mén)升旗，下午4:51降旗；這個(gè)是一張吉林開(kāi)往長(zhǎng)春的火車(chē)票，火車(chē)出發(fā)的時(shí)間是早上6:00。
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)手撥時(shí)間，加深了他們對(duì)時(shí)與分的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解了認(rèn)讀時(shí)間的方法，在呈現(xiàn)的生活情境圖中，學(xué)生再次深刻地體會(huì)到了時(shí)間知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)?！?/p>
四、全課總結(jié)
師：同學(xué)們下課的鈴聲響了，你們和老師一起用40分鐘的時(shí)間學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了認(rèn)讀幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，知道了1時(shí)=60分等知識(shí)。時(shí)間是寶貴的，工人叔叔抓緊時(shí)間生產(chǎn)就會(huì)創(chuàng)造出更多的產(chǎn)品；農(nóng)民伯伯抓緊時(shí)間種地，就會(huì)收獲累累碩果；科學(xué)家抓緊時(shí)間科研，就會(huì)產(chǎn)生許多發(fā)明創(chuàng)造；同學(xué)們抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，就會(huì)獲得更多得知識(shí)。時(shí)間是一名神奇的魔法師，它使勤奮的人越來(lái)越聰明，使懶惰的人越來(lái)越愚蠢。你們想做什么樣的人呢？請(qǐng)同學(xué)們合理安排好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做一位聰明的孩子吧！
【《認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：熟記5的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法目標(biāo)：在數(shù)一數(shù)算一算的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)歷5的乘法口訣的歸納過(guò)程...
教學(xué)內(nèi)容：《九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》（人教版）二年級(jí)上冊(cè)， 8單元數(shù)學(xué)廣角搭配。
教學(xué)內(nèi)容分析：
搭配就是排列與組合，這樣的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是以后學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本節(jié)課我試圖在滲透數(shù)學(xué)思想方法方面探索和研究，通過(guò)學(xué)生日常生活中簡(jiǎn)單的事例呈現(xiàn)出來(lái)，并運(yùn)用操作、演示等直觀(guān)手段解決問(wèn)題。在向?qū)W生滲透這些數(shù)學(xué)思想和方法的同時(shí)，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考解決問(wèn)題的意識(shí)。
學(xué)情分析：
二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，喜歡思考，具有簡(jiǎn)單的分析、判斷、推理能力。但是學(xué)生合作意識(shí)不強(qiáng)，膽子也較小，思考問(wèn)題不夠全面，有序性不強(qiáng)。本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生才開(kāi)始接觸，但在學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)常遇到，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不陌生，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)操作、觀(guān)察、歸納以及合作交流，從而掌握搭配的方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生在觀(guān)察、猜測(cè)、操作的活動(dòng)中，能夠進(jìn)行有序思考，做到不重復(fù)，不遺漏。
2．感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程。
3．在小組合作的數(shù)學(xué)活動(dòng)中使學(xué)生養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
自主探究，掌握有序排列、巧妙搭配的方法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣排列可以不重復(fù)、不遺漏。
教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、給學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)位表格、課件等。
學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、彩筆。
教法學(xué)法選擇：
1、聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問(wèn)題，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
2、在具體的生活情景中讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)探索成功的快樂(lè)。
3、通過(guò)動(dòng)手操作、獨(dú)立思考和開(kāi)展小組合作交流活動(dòng)，完善自己的想法，構(gòu)建自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。
4、通過(guò)靈活、有趣的練習(xí)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，同時(shí)尋求解決問(wèn)題的多種辦法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)
1、同學(xué)們，今天老師帶大家到數(shù)學(xué)廣角去逛一逛。好不好？
2、數(shù)學(xué)廣角的城堡可真漂亮，我們走近點(diǎn)吧！哎呀，大門(mén)上的星星鑰匙怎么落到地上了？咱們幫忙安裝上吧！注意，這門(mén)上的兩顆星星顏色可不一樣喲。
師：怎樣裝呢？
生：紅黃，黃紅。
師：我們裝上試試（紅黃，門(mén)沒(méi)有反應(yīng)）
生： 黃紅！
師：會(huì)是黃紅嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一定是）還有別的擺法嗎？
師：我們來(lái)交換一下它們的位置！
師：你們可真聰明，大門(mén)打開(kāi)了。
二、探究新知
1、哦，數(shù)學(xué)廣角可真美，我們先到數(shù)字城堡看一看吧！
師：有超級(jí)密碼鎖！
獅子大王提醒我們：密碼是由1、2、3其中的兩個(gè)數(shù)拼成的兩位數(shù)， 每個(gè)兩位數(shù)的十位和個(gè)位上的數(shù)字不一樣。你認(rèn)為密碼會(huì)是多少呢？
生：隨機(jī)說(shuō)
師：我聽(tīng)到了，21同學(xué)說(shuō)重復(fù)了好幾遍會(huì)不會(huì)有的數(shù)還沒(méi)找出來(lái)呢？
師：由數(shù)字1、2、3其中的兩個(gè)數(shù)拼成的兩位數(shù)有哪幾種可能呢？我們思考下按順序把他們列出來(lái)吧！
老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一個(gè)資料袋，拿出里面的1號(hào)題和數(shù)字卡片，四人合作，兩個(gè)同學(xué)思考擺一擺，一個(gè)同學(xué)讀數(shù)，另一個(gè)同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)整理記錄在答題紙上。操作的時(shí)候思考下排列的順序，有多少組就寫(xiě)多少組。（提供9個(gè)格）
師：誰(shuí)愿意起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們擺出了幾個(gè)兩位數(shù)？擺了哪幾個(gè)兩位數(shù)？
2、匯報(bào)總結(jié)
同桌兩人匯報(bào)記錄的結(jié)果，師找具有代表性的寫(xiě)法，在展示臺(tái)上出示：如有學(xué)生遺漏的，幫助補(bǔ)上。
①有順序的從這3個(gè)數(shù)字中選擇2個(gè)數(shù)字，組成兩位數(shù)，再把位置交換，又組成另外一個(gè)兩位數(shù)。 12、 21 、23、32、13、31
②先確定十位，再將個(gè)位變動(dòng)。 12、13、21、23、31、32
③先確定個(gè)位，再將十位變動(dòng)。21、31、12、32、13、23
生結(jié)：這些辦法很有規(guī)律，他們的好處：不會(huì)重復(fù)，不會(huì)遺漏。
師：超級(jí)密碼現(xiàn)在有六種可能，到底是那個(gè)呢？ 獅子大王又給我們新的提示：十位和個(gè)位相加是5（將答案縮小范圍到32和23。提醒排列的順序也很重要（板書(shū)：有序）），并且個(gè)位比十位小 揭曉答案：32 。
師：你們真是細(xì)心的孩子，恭喜大家成為密碼破解達(dá)人！
三、鞏固練習(xí)
1、為感謝破解達(dá)人，獅子大王決定將百花園里最美的鮮花送給大家。
這里有紅、黃、藍(lán)3種顏色的花，男生和女生只能分別選一種，都有哪些不同的選法呢？
思考一下，把你選花的方案在2號(hào)答題紙上表示出來(lái)。設(shè)計(jì)之前，先思考下加粗的兩個(gè)黑框里應(yīng)該填什么。
生匯報(bào)：
師：能說(shuō)說(shuō)你是借鑒了黑板上的那種方法嗎？
小結(jié)：看來(lái)我們今天學(xué)習(xí)的搭配知識(shí)不僅僅是數(shù)字，也能在圖形和色彩中運(yùn)用??！
2、帶上美麗的鮮花，我們到智慧屋瞧瞧吧！
用0、2和5組成兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣，能組成幾個(gè)兩位數(shù)？
生：口答。
6種排列方法，但符合條件的只有4種。02和05不是兩位數(shù)所以不在正確答案里。
（告誡學(xué)生在有序排列的同時(shí)還要做到對(duì)答案進(jìn)行恰當(dāng)?shù)暮Y選果。）
四、應(yīng)用拓展
數(shù)學(xué)廣角的風(fēng)景如此美麗，我們一起合影留念吧！
3名同學(xué)坐成一排合影，有多少種坐法？
請(qǐng)坐的最端正的三名同學(xué)到講臺(tái)前演示一下。
師：坐在位上的同學(xué)也別閑著，我們來(lái)當(dāng)攝影師吧！攝影師除了拿相機(jī)照相還得干些什么？
生：擺造型，擺位置
師：要照相了，笑一笑，1、2、3咔嚓！
師：趕緊換一種坐法再照。
引導(dǎo)學(xué)生第一個(gè)位置不動(dòng)，后面兩人交換位置。做出4種不同的排列方法，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
（透過(guò)這道題讓學(xué)生體會(huì)固定位置與交換位置相結(jié)合的方法進(jìn)行有序排列）
師：同學(xué)們的辦法真不錯(cuò)，我們這么快就就掌握了有序搭配的方法了。
五、課后延伸
師：小朋友們，握下手回到座位上吧！每?jī)扇宋?次手，3人一共握幾次手？哦，同學(xué)們有的說(shuō)3次，有的說(shuō)6次，其實(shí)這是下節(jié)課的內(nèi)容，我們留到明天再來(lái)數(shù)學(xué)廣角研究。
六、回顧總結(jié)
師：在今天的旅途途中你都有哪些收獲？有什么想對(duì)大家說(shuō)的？（生：真好玩，很有趣，學(xué)的很輕松。）
師：原來(lái)生活中有這么多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要小朋友細(xì)心觀(guān)察，就能發(fā)現(xiàn)更多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，掌握了這些知識(shí)，我們就可以把生活裝點(diǎn)的更加美麗！
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
數(shù)學(xué)廣角
--有序搭配
十位 個(gè)位 十位 個(gè)位 十位 個(gè)位
1 2 1 2 2 1
2 1 1 3 3 1
1 3 2 1 1 2
2 1 2 3 3 2
3 2 3 1 1 3
2 3 3 2 2 3
交換位置 固定十位 固定個(gè)位
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